注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

隐形的翅膀

每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负......

 
 
 

日志

 
 

【转载】高中语文课导入语辑录   

2017-06-23 14:00:17|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
本文转载自水天一苇《高中语文课导入语辑录》

高中语文课导入语辑录(必修一)

《沁园春  长沙》

1导入:毛泽东照片,背景音乐。

他是领袖,他为人民谋幸福,他是共和国的缔造者;他更是诗人,他用平平仄仄的枪声写诗,二万五千里是最长的一行。梅花瑞雪,战地黄花,如血残阳,红妆素裹,指点江山,激扬文字,数今朝之风流人物,他就是伟人毛泽东。臧克家说:“毛泽东诗词是伟大的篇章”。今天,就让来学习这首《沁园春  长沙》,一起追寻伟人的足迹,再回长沙,走进领袖宽阔的胸怀,走进诗人崇高的心灵。

点评:直观的照片,恢宏的音乐,极富情感的语言,营造了一种激情澎湃的情感氛围,很快地将学生带入诗歌的情境之中。而且,导入语不仅富有铿锵的气势,同时还高度概括了毛泽东的若干首著名的诗词,扩大了学生的知识面,同时也调动了学生对初中已学毛泽东诗词的记忆,起到了很好的衔接作用。诗一般的语言生动蕴藉,耐人寻味。

2导入:在初中时,我们学过毛泽东的词《沁园春·雪》。这首词每次读来,我都仿佛又回到了那个战火纷飞的年代,又看到了那个指点江山的伟人,不由地沉醉于那种豪放的风格、磅礴的气势、深远的意境、广阔的胸怀。今天,我们再来学习他的另一首词《沁园春·长沙》,看看作者在不同时间、不同地点、不同心境之下的所绘之景、所抒之情。

点评:正所谓他山之石可以攻玉,由于已有了初中知识的铺垫,在如此导入之后,学生们顿时激起浓烈的学习兴趣。

诗两首

《雨巷》

《再别康桥》

1导入:配舒缓的钢琴曲《安妮的仙境》。

古人云“黯然销魂者,唯别而已矣”,所以在古人的诗文中,既有“西出阳关无故人”的无奈,又有“天下谁人不识君”的豪迈,更有“相见时难别亦难”的苦涩。 那么,现代人又是如何去体悟和理解离别之情的呢?今天,我们来品鉴徐志摩先生的《再别康桥》,领略一下现代诗人笔下的离情别绪。

点评:唯美舒缓的音乐,简短切题的导入,让学生既领略了古人无与伦比的诗情,又深深地进入了离别的情境。学生全情的投入,使得整个课堂情感氤氲,教学效果自然不言而喻。

2导入:配班得瑞的音乐,深情地朗诵下面这首诗:

有一座桥,风景秀丽,遐迩闻名;有一个人,风流倜傥,才名远播;有一首诗,清新空灵,诗坛奇葩。 他是一个生来就为追寻感动的浪漫诗人, 是中国现代文学史上的一颗耀眼的流星。 他才华横溢,文笔洒脱; 他感情丰富,风度翩翩; 他谈话是诗,举动是诗,毕生行径都是诗。 他轻轻地来,又悄悄地走,不曾带走人世间的一片云彩, 却永远投影在读者的波心。

点评:这首诗既向学生介绍了作者,又营造了诗意的氛围,为后面的诗歌教学创设了教学情境。 
    《大堰河——我的保姆》

1情景导入:同学们,父母含辛茹苦,养育子女,子女理应回报父母,这不仅是人类的传统美德,更是一项自然法则。只有这样,人类才能代代相承,繁衍生息。我们不但要汇报自己的父母,还要回报任何一个像父母一样关爱我们的人。大堰河,一位平凡的农妇,用自己的乳汁养大养子——艾青,然后又在寂寞里卑微地消失在这个世界的尽头。这时,谁能理解诗人艾青的心呢?谁能理解艾青对千千万万个“大堰河”以及像“大堰河”一样滋润他成长的这片土地的情怀呢?还是用艾青的名句作为学习《大堰河——我的保姆》这一课的导语吧! “为什么我的眼里常含着泪水?  因为我对这片土地爱的深沉!

2导入:二胡曲《遥远的思念》

教师有感情的讲述:我是地主的儿子,我出生那年,父母找了一个算命先生给我算命,那算命的先生说,得送给一个穷苦的人家喂养,我才能长命百岁。于是我被送到我的保姆――大堰河的家,从此我就成了大堰河的儿子,我吃着她的奶水长大, 她爱我“如爱自己的儿子般”。每天辛勤劳作之后,她总要把我抱在怀里,慈爱地“抚摸”。当她的乳汁流干,我被亲生父母领回家时,她是那样依恋不舍。以后,在每个年节里,她总要为我(她的乳儿)做米花糖,为的是乳儿能悄悄地来到她身边,叫她一声“妈”……后来,我读书了,再后来我被父母送到法国留学……1932年初我回到祖国,在上海加入中国左翼美术家联盟,从事革命文艺活动,不久被捕,在监狱里我又想起了乳母,看着铁窗外的大雪,我似乎看到了那被雪压着的草盖的坟墓……为表达对乳母的深深怀念,我写下了《大堰河,我的保姆》这首诗……

顿)今天我把这首《大堰河——我的保姆》,献给我的乳母――大堰河!

点评:开始时,一曲沉缓、悠扬、深情的二胡协奏曲,回响在整个教室中,一种动人的气氛就形成了,老师以作者的身份,自述了写作的背景,很自然的引入了新课,让大家既感新奇,又深受感染。接着,伴着舒缓、悠扬的音乐,老师饱含感情地朗读该诗,其中语调的抑扬顿挫、语速的急缓起伏、感情的含露收放,无不把握得恰如其分、恰到好处。全场似无人般寂静,有的学生在擦眼泪,授课老师更是潸然泪下。全诗读完,掌声雷动。 这是一个非常成功的课前导入。

烛之武退秦师》 导入语

1、刘勰在《文心雕龙》中说:“一言之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师   

烛之武在剑拔弩张的敌对情势下,是如何凭借自己的三寸之舌,说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军,反而派兵保卫郑国,迫使晋军也不得不撤兵,从而消除了郑国的危机。为了弄清这个问题,我们学习新课《烛之武退秦师》。

同学们,古代兵法著名的三十六计中有一计,大意是利用制造敌人内部的矛盾,达到取胜的目的,这就是俗称的“离间计”,其实,在三十六计中称作“借刀杀人计”,今天我们要学习的《烛之武退秦师》就是一个典型的例子,烛之武巧妙地利用秦晋两国的矛盾,说退秦军,迫使晋军也不得不撤兵,从而消除了郑国的危机那么,烛之武在剑拔弩张的敌对情势下,是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军,反而派兵保卫郑国的呢?

为了弄清这个问题,我们学习新课《烛之武退秦师》

2、我国的“两弹元勋”大科学家钱学森当初决定放弃令人羡慕的优厚待遇,从美国回到祖国时,美国海军少将金克尔曾咬牙切齿地说:我宁可枪毙了这家伙,因为他无论在哪里,都能抵得上五个师。同学们,那么你们说,凭借巧妙的游说术给国家解危的烛之武能不能抵五个师?

3、大家都看过电视连续剧《亮剑》吧?(学生答:看过)剧中主人公是谁呢?(学生答:李云龙)对!李云龙耿直豪爽、勇猛顽强、面对困难和挑战敢于亮剑的精神品质深深地打动了观众,他能征善战、出奇制胜,立下赫赫战功。今天我们将要接触另外一位英雄人物,他没有李云龙的能征善战,然而他救了自己的国家。他没有动一兵一卒,凭的仅仅是自己的三寸之舌。他就是我们要学习的本文的主人公——烛之武。好,下面我们就学习本文《烛之武退秦师》。

《荆轲刺秦王》 导入语

1、俗话说:“擒贼先擒王,打蛇打七寸2003年美国侵略伊拉克的行动代号取名为斩首行动,即刺杀萨达姆。两千多年前的古人也有过类似的行动,那就是“荆轲刺秦王”。今天,我们来一起学习新课《荆轲刺秦王》。

2、今天,我们来学习《荆轲刺秦王》,关于荆轲,历来仁者见仁,智者见智。北宋苏询称其始速祸焉,朱熹认为他匹夫之勇,其事无足言。但司马迁却为他立传,并在《史记》结尾评价其名垂后世。还有其他人,如陶潜,称其其人虽已没,千载有余情。为什么前人对他会做出这种评价。相信我们学了这篇课文,也会对荆轲有更深入的了解。

3、在前面我们认识了这样一个英雄——他凭三寸不烂之舌退百万秦师,这个英雄是?(烛之武),今天让我们再来认识一位英雄,在认识之前先让我们一起欣赏电影《英雄》的影视原唱《the emperor's palace”。

“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”,当年唐雎当廷怒斥秦王时曾经说:“夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。”(《战国策·魏策》)荆轲是春秋战国时代有名的四大刺客之一,但专诸、聂政、要离的行刺纯属“士为知己者死”,而荆轲则基本上不是为一己之私而是为“国家大事”。今天我们就来看看这个“国家行动”——《荆轲刺秦王》

4故事导入: “斩首行动”是现代战争中常用的军事手段,其核心是斩杀最高军事指挥首脑。在2003年对伊拉克的战争中美国就使用了这一手段。而在九千多年前的中国,就有人也使用过,只不过它完全靠个人的力量。这就是发生在战国末期著名的“荆轲刺秦王”的故事。故事的主人公,一方是势单力孤的燕国刺客荆轲,一方面是势力强大的秦国皇帝秦始皇。想知道这场实力悬殊的斗争是如何展开的吗?想知道这场波澜壮阔、惊心动魄的故事的结局吗?想去“亲历”这场惊雷乍起、扣人心弦的历史场面吗?就让我们随着汉代流向的笔触,一起走进两千年前的秦国吧!

     《鸿门宴》 导入语

1、在我国古代秦末农民战争中有这样一位领袖人物,他骁勇善战,屡建奇功,沉重打击了秦王朝的统治基础。力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝;骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!”既有他英勇气概的写照,也有英雄末路的哀鸣,他就是西楚霸王项羽。既然他自诩为“力拔山气盖世”,那为什么还会落入穷途末路的境地呢?我们今天要学习的课文《鸿门宴》会告诉你其中的原因。

2、词人李清照在《绝句》中感慨“至今思项羽,不肯过江东”表达的是赞美,而杜牧“江东子弟多才俊,卷土重来未可知”与王安石“江东子弟今虽在,肯与君王卷土来”则观点相左,这些诗词写的虽是项羽乌江自刎的史实,但这一结果却与“鸿门宴”有极密切的关系。今天我们就来学习《鸿门宴》,了解这其中的关联。

3、项羽是一个英雄,项羽出生高贵,是个贵族;项羽的能力很强,他力能扛鼎,力大无比,而且非常勇敢;项羽的军事力量很强,被称为西楚霸王;作为霸王的项羽,又有着英雄难得的柔情,自刎前仍恋恋不舍他的乌骓马和虞姬。项羽是一个具有着很强个人魅力的英雄。项羽的失败,《鸿门宴》是一个转折点。在《鸿门宴》这场不见硝烟的战争中,项羽集团被被刘邦彻底打败了,这让很多人觉得不可思议。

4、播放歌曲《霸王别姬》(音乐声响起,学生立即被歌曲中所体现出来的项羽对虞姬的万丈柔情以及英雄末路的无奈深深吸引),进而提问:曾经是‘力拔山兮气盖世’的项羽,怎么会沦落到如此地步?让我们来看看“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的司马迁是如何评价的,下面我们开始学习《鸿门宴》。

5导入:可用多媒体显示“陈涉起义”“楚汉相争”的教学图片。

导语:介绍刘邦与项羽相争时的军事形势:“秦末,‘天下苦秦久矣’,民心思变,公元前 209 年爆发了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义。刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为‘楚怀王’作为反秦势力的傀儡首领。楚怀王召集诸将结成反秦联盟,命主力军刘邦、项羽兵分南北两路,合力西击秦军,并约定‘先入关中者王之’。刘邦先破咸阳,退驻霸上。后项羽率军西来,屯军新丰鸿门,扬言要同刘邦开战。《鸿门宴》就是在这样的情况下举行的一次宴会,它揭开了楚汉之争的序幕。这次宴会包藏杀机,是一场明争暗斗、扣人心弦的政治斗争。请看伟大史学家司马迁的笔下是如何描写的吧。”

点评:在这样进行了背景简介后,学生对课文就更易理解了,为学习新知做了一个很好的铺垫。

《记念刘和珍君》

情景导入:同学们,发生在1926年的“三一八”惨案是日本帝国主义支持下的段祺瑞政府屠杀爱国青年的血的历史,是200多名请愿群众倒在血泊之中的惨烈一幕,更是中国人残害中国人的一场罪恶、一场悲哀、一场耻辱!路,还没有开始便已经走到了尽头;梦,还来不及做就永远不再醒来。刘和珍,这位年仅22岁的女大学生就这样倒在了反动派的枪弹之下!鲁迅先生按捺不住心中的愤怒,毅然写下了这悲愤沉重的悼念文章|——《记念刘和珍君》,以此来警醒中国人永远记住这笔滔天血债!

《小狗包弟》

1导入:

视频:巴金《我的心》节选。

之后通过本篇课文中几个和文革有关的词语的解读来导入背景和新课。课前教师就已在黑板上写了这几个词:专政队、红卫兵、四旧、十年浩劫。

点评:这位老师很巧妙的挖掘文本,摘出这些词以引起学生的注意,并且先让学生来谈自己对这几个词语的理解,之后因势利导进入本文的背景了解,为新课的学习做了很好的铺垫。

2、引语导入:“人为什么需要文学?需要它来扫除我们心灵的垃圾,需要它给我们带来希望,带来勇气,带来力量。”这是巴金先生在谈到自己的文学见解时说的。今天我们就来学习他的叙事散文《小狗包》,感受他在文中表现出的勇气和力量。

3、视频导入:

播放文革视频,在此基础上,教师再带有感情地导入:

     历史需要铭记,风起云涌、波澜壮阔、成就仁人志士的中国抗日史、新中国建设史、中国现代史、中国近代史需要铭记,而不堪回首的十年文革史则更需要铭记,需要批判,需要反思。这是一个疯狂的时代,人性扭曲,社会扭曲,人性的扭曲加速社会的扭曲,社会的扭曲又加剧了人性的扭曲。当这一切画上句号时,中国人啊,需要深刻反思。只有在反思中才能铭记历史教训,不再重蹈覆辙。

《记梁任公先生的一次演讲》

短新闻两篇

《别了,“不列颠尼亚”》

1、情景导入:199771日,是一个彪炳史册的日子。这一天的零点,全世界都在谛听从东方响起的庄严的钟声。它响彻寰宇,向五湖四海庄严宣告:中华人民共和国恢复对香港行使主权!这是中华民族雪百年耻辱、长民族志气、振国家声威的喜庆时刻。历史已经铭记这一刻,我们每一个华夏儿女也将铭记这一刻。今天我们一起学习《别了,“不列颠尼亚”》,再次感受一下这历史时刻。 

2、歌曲导入:《别了,不列颠尼亚》这则新闻写于1997年香港回归时,可以从歌曲《东方之珠》导入。

《奥斯维辛没有什么新闻》

本课属于新闻写二战时纳粹对对待战俘所犯的罪恶,可以先从电影资料《辛德勒的名单》导入。

《包身工》

导入:

在本世纪初的中国,生活着这样的一个特殊的工人阶层,他们住的是十七八个人挤在一起的鸽笼,吃的是豆腐渣熬成的稀汤和烂菜叶,他们的年龄与我们相仿,甚至更小,但他们干的却是每天十二三小时繁重的纱厂劳动。他们没有阳光,没有欢笑,甚至他们也不能拥有他们自己――这就是包身工,受着帝国主义和封建势力双重压榨、失去人身自由的包身工。从本世纪的三十年代起,一个伟大的剧作家一直向人们含泪诉说着包身工的苦难生活——

由学生简要讲述“包身工”的含义和“芦柴棒”的故事。  

点评:这段导语概括的揭示了包身工们苦难的生活,同时能联系学生实际,以引发学生的共鸣,促使学生想要更深入地了解他们,了解真相。同时,教师能在学生预习的基础上,让学生也参与进来,在正式地授新之前引导学生主动地探求未知,自读自思。

《飞向太空的航程》

1名言导入:谁能让世界五分之一的心灵随着他的节奏跳动?谁能从前所未有的高度见证中国实力的飞跃?他在苍穹画出龙的轨迹,升空日行一万里,巡天遥看一千河。他就是杨利伟——第一个圆了中国民族几千年飞天梦的人。今天,让我们走近《飞向太空的航程》来了解这段艰辛而辉煌的历程。

2新闻时事导入。
    《飞向太空的航程》,介绍我国航天事业的发展过程。课堂上不妨介绍一下当下神舟系列载人航天飞机成功返回的时事,这样就有利于理解课文的内容。 

当下发生的时事与课文内容相结合起来,可以做到有的放矢,目的性强,时代感新。

高中语文课导入语辑录(必修二)

《荷塘月色》

导入:多媒体展示月色下的荷塘景色,舒缓的钢琴曲。

导语:“月映清荷,风摆弱柳,独斟清茶于盈盈一水间。昔时古人对月畅饮,对酒当歌,慨怀世事,直抒笔下,挥毫镌写出篇篇流传千古的诗篇,朱老也曾于荷塘月色旁抒己之情,安然于这般的恬淡。有人说,荷塘月色下的自清,是披带着温柔月色的香荷。是如何的一种夜色,造就了如此的佳作;又是如何的一种氛围,轻拂了心灵的弦音,共鸣了数十载后人?那就让我们走进课文,细细品读、细细回味吧。

点评:这样的导入,既能让学生充分体验那纯美的景色,也能透过美景提请学生细细品味感悟作者的独具匠心。

《故都的秋》

导入:《秋思》轻音乐,配以合于文章内容的图片。

导语:“秋天是个神秘的季节,没有春的妩媚,没有夏的热情,没有冬的凝重,仿佛一个遗世独立的清丽女子,随落叶而至,随飞雪而归。在郁达夫的笔端,秋,远不及毛泽东的‘万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流’那般壮丽、柳永的‘寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇’和‘杨柳岸晓风残月’那般凄苦、杜甫的‘无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来’那般悲凉。蓝朵的牵牛、疏落的长草、非花的落蕊、弱蝉的残声、闲人的话雨、风中的枣子,这些在故都似乎最普通最不起眼的景物,在郁达夫的笔下,却流成了一幅写意的长卷,奏响了一曲独属于他的生命的悲歌。何以如此?让我们翻开课文去细细品味、静静聆听吧。”

点评:文中,清、静、悲凉的感情氛围与音乐很好的融为一体,让学生能真切地体会作者笔下北国之秋的悲凉之美。同时,回顾学生以往所学,唤起学生审美情感,在看似无意实则有心地提醒学生注意郁达夫的选材特点及情感表达,潜移默化地把文章理解的重点渗透给学生,使之保持旺盛的求知状态,更快地沉潜到对新课文的研读之中。

《囚绿记》

导入1:巴金曾这样评价他,说他有“优美的性格和黄金的心”,同他谈话,“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐,因为,我是和一个崇高的灵魂接触了”。李健吾亦评价他说:“生命纯真,节奏美好。他的成就得利于他的璞玉一般的心灵。” 那么,“他”是谁呢?他,就是我们今天要学习的《囚绿记》的作者——陆蠡。上海沦陷后,他继续留在上海从事进步的文化工作,后被日本宪兵逮捕,惨遭杀害,时年34岁。今天,就让我们一起来走进他的心灵。

导入2 绿色是希望之色,是生命之色。一提到绿色,我们就会联想到生机、希望和生命。当一抹绿色出现在沙漠中时,我们仿佛看到生命的奇迹;当一叶绿芽冲破障碍,破土而出时,我们可以看到生命的顽强。而陆蠡在“烽火四逼”的民族危亡时刻,写下了《囚绿记》,他笔下的绿有什么含义,今天就让我们一起学习陆蠡先生的散文——《囚绿记》。

《诗经》两首

《氓》

导入:穿越千年的时空,打开经典的《诗经》,书中的芬芳把我们带到了千年前的卫国,在这里,我们依稀看到桑树下那个痴情、勤劳、智慧、坚强的女子。她的勤劳令人赞美,她的痴情令人迷醉,她的智慧让人折服,她的坚强让人敬佩。

《采薇》

1导入:同学们是否读过这首诗,《河广》:谁谓河广?一苇杭之。谁谓宋远?歧而望之。谁谓河广?曾不容刀。谁谓宋远?曾不崇朝。 
    意思是:谁说黄河宽广?苇叶可做船。谁说宋国遥远?踮起脚尖即可望见。谁说黄河宽广?难容一叶小舟。谁说宋国遥远?半天就可走到。的确,黄河不广,宋亦不远,可我们就是不能回到故国。我们常说远离故乡或亲人叫“相隔万余里”,“各在天一涯”,但真正使人不能回归故乡的原因,不是天涯海角的空间距离,而是人生的艰辛与种种追索。 
    那么,今天我们学习的这首《采薇》,其中的主人公又是何故而起故园之思呢? 

2导入:拳拳赤子心,悠悠故乡情。走过千山万水,走不出魂牵梦萦的故乡,故乡的种子埋藏在离人的心房。听,历史的声音从那头传来:“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏……”这缓缓的吟唱超越了时空的隧道,依旧向我们诉说着人类那亘古不变的思乡愁绪。

《离骚》

1导入:使用多媒体课件,让学生观看影片《屈原》的几组镜头:“屈原被放逐,形容枯槁,行吟泽畔,抱石沉江。并配以主题歌曲。

屈原是诗国的一颗巨星,远在众星之前,他出现在我国诗歌史上,成为无数后继者所仰慕的风范。他的不朽之作——《离骚》,震古铄今,千百年来深深地震撼着人们的心灵,成为我国诗歌史以至世界诗史上,最为激动人心而具有“永久的魅力”的篇章。

2导入:背诵《沁园春.雪》唐宗宋祖,稍逊风骚”“风骚指国风与离骚。风、骚是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。理解离骚含义:离别的忧愁,包含了巨大的情感力量。了解屈原多少?爱国诗人。读懂诗歌多少?看到字最多。民间端午节和屈原的联系,引出人们对屈原的认识。

3导入:画面,背景音乐——《楚辞协奏曲》。 

导语:现代有人美妙地《温一壶春光下酒》,远古时楚国的屈原却是用香草、荷花、桂树、木兰来装扮自己,薰香品格,升华身价! 
    这,是怎样的一个奇特之人,怎样的一袭绚美身姿呢! 
    今天就让我们一起来进入到《离骚》的探讨和品味中去……

《孔雀东南飞》

诗三首

《涉江采芙蓉》

导入 :音乐《长相思》。

大家知道,古今中外,以爱情为主题的作品数不胜数。而凄美的爱情悲剧,尤其容易动人心魄。我个人很喜欢印度诗人泰戈尔的一首诗《世界上最遥远的距离》,诗中有这样的两句:世界上最遥远的距离,不是生与死,而是我就站在你面前,你却不知道我爱你。世界上最遥远的距离,不是你不知道我爱你,而是明明彼此相爱,却不能够在一起。我为什么先引出这两句诗呢?自然是与今天我们要学的内容有关。因为我觉得它和我们今天要学的选自《古诗十九首》的《涉江采芙蓉》表达的情感很相似。当然,待会儿大家也可以对我的这种看法提出不同的见解。

点评:优美的音乐,再加上泰戈尔的诗,学生极容易被这样动人的爱情所打动。

《短歌行》

导语可采用视频导入,放一放电视剧《三国演义》中“横槊赋诗”的内容。

《归园田居(其一)》

《兰亭集序》

1、导入:展示《兰亭集序》书法作品,介绍关于书法作品《兰亭集序》的相关资料。 
    ①王羲之“醉写《兰亭》”。 
    东晋永和九年著名的兰亭集会上,名流隐士饮酒赋诗,王羲之酒意正浓,被众人推举作序,他晃晃悠悠地站起身,走到案前,在蚕纸上畅意挥毫,作序一篇。这就是名噪天下的《兰亭序》。王羲之的书法艺术在这篇序文中得到了酣畅淋漓的发挥,它是王羲之生平最好的手迹。翌日,王羲之酒醒后意犹未尽,伏案挥毫在纸上将序文重书一遍,自感不如原文精妙。他有些不相信,一连重书几遍,仍然不得原文的精华。这时他才明白,这篇序文已经是自己一生中的顶峰之作,自己不可能再超越它了。 
    ②“书圣”王羲之的书法作品《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”。 
    ③王羲之手书《兰亭集序》中,二十多个“之”字各有面目,无一雷同,成为书法史上一绝。 
    ④王羲之《兰亭集序》的真迹没有流传下来,被极爱王羲之书法的唐太宗李世民设计从王羲之后人的手中骗出,随着他一同下葬。后人在谴责皇帝的自私、霸道时,依旧对唐代书法家“克隆”的兰亭集序爱不释手,而且成为至今为书法界临摹研习的杰出范本。 
    ⑤清代的康熙皇帝对王羲之的兰亭集序亦喜爱备至,1693年康熙南巡,临摹兰亭集序,并刻碑流传至今。 

学生活动:欣赏《兰亭集序》书法作品,了解《兰亭集序》的故事,产生阅读兴趣。

2导入:伴着音乐,展示兰亭美景。

浙江的绍兴兰渚山是美丽的地方。当年越王勾践曾经在这里种过兰花。尽管兰花多且香,但过了季节,很难寻觅。不过由于有了书圣王羲之的“修禊”仪式(古代以三月上旬的“巳”日为修禊日,这是古代的一种风俗,到水边洗濯、嬉戏、并举行祈福、消灾的仪式。),东晋穆帝永和九年,王羲之、谢安、孙绰等41人就在此集会,他们曲水流觞,引酒赋诗,各抒怀抱,最后由王羲之作序总述其事。兰渚之亭,即兰亭,因此成为了流芳万古的文人圣地,多少文人墨客纷纷来到这里,吟诗作画,抒情遣怀。现在便成了绍兴一处极具人文景观的旅游名胜。 
    3导入:同学们,知道唐太宗吗?他在临死之前泪流满面向唐高宗央求道:“父王为创立大唐,历尽艰辛,而今天下托付给你,我也放心,父王只从你这里要一样东西。”哪位同学知道他要什么?对!他说:“我所要的‘兰亭’真本,可与我同去,你的意思如何?”高宗点头答应了,太宗也就一命呜呼,气绝身亡。王羲之遗世的最佳书法珍品,就这样葬入了昭陵。此后传世的“兰亭”是被萧翼从王羲之的第七代孙智永禅师的弟子辩才处骗得送入太宗秘库之后,遴选善书的欧阳询、褚遂良等名家刻意临摹之作。 
    这篇《兰亭集序》不仅是王羲之书法艺术登峰造极的佳品,它更是我国古代散文的上乘之作,通篇三百二十五字,文词优美,言简意深。在这里,笔墨光泽与内涵文采交相辉映,珠联璧合。今天就让我们一起来赏析王羲之的文章,一同走进王羲之诗意的境界。

《赤壁赋》

1导入:余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡突围》,这篇文章主要讲述苏轼因乌台诗案被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟,因此,在文末余秋雨写到(投影以下文字): 
    “成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种圆润而不腻耳的音响,一种不再需要对别人察言观色的从容,一种终于停止向周围申诉求告的大气,一种不理会哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠,一种无须声张的厚实,一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵,尖利的山风收住了劲,湍急的细流汇成了湖,结果——引导千古杰作的前奏已经鸣响,一道神秘的天光射向黄州,《念奴娇?赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。

《前赤壁赋》写于元丰五年(1082)七月,这时苏轼谪居黄州已近四年。今天,我们就一起走进苏轼的那无辜遇害,长期被贬,虽有郁愤但却坦然处之的心灵。

2导入:以苏轼图片导入,由小组学生介绍苏轼的相关经历,教师明确:

黄州的苏轼:苏轼人生中最无用世机会的三处贬所:黄州、惠州、儋州。赤壁赋的写作正是苏轼遭受人生第一次挫折时。简单的介绍苏轼躬耕东坡、黄州夜醉及两赋一词。有助于学生对欣赏作品时恰当的运用“知人论世”的方法。 

3、导入:在中国诗人中,李白太高,瑶台仙阁高不可攀;陶渊明太远,桃花源里忽隐忽现;杜甫较近,却显太实而缺空灵;比较起来我更喜欢苏轼,他的诗,随手拈来如飞天袖间散落的花朵,气韵生动,神思逸飞。有豪迈酣畅的“老夫聊发少年狂”,也有缠绵多情的“十年生死两茫茫”;有慷慨纵横的“大江东去,浪淘尽、千古风流人物”的,也有冷静直观的“不识庐山真面目”;有旷达洒脱的“一蓑烟雨任平生”,也 “若把西湖比西子”的浪漫细腻……苏轼在文学上是个旷世奇才,然而因为太优秀、太耿直,他在仕途却很不得意,一生屡遭贬谪。公元1080年,苏轼便遭遇了北宋历史上著名的文字狱——“乌台诗案”。出狱后,他被贬往偏僻、荒凉的黄州。岁月易逝,人生短暂。面对有限的人生,面对人生中的挫折与磨难,你有哪些感想? 我们一起来看看苏轼是如何面对人生的困境的。

《游褒禅山记》

《就任北京大学校长之演说》

《我有一个梦想》

1、导入: 

请同学说说当你在学习烦闷时是什么支持你继续学习?

请同学欣赏下面的一段话: 
      “我们的前途尚存荆棘坎坷。可对我来说这不算什么。因为我已达至顶峰。我不会在乎。和任何人一样,我愿意生命长久。长寿本在情理之中。但我现在不执著于此。我只是要行上帝的意愿。他让我攀登险峰。我极目远眺。前方就是乐土。或许我不能陪你同行。但今夜我要让你们知晓,我们就是将要抵达乐土的子民。我不怕任何人。我的双目已看到上帝莅临的光芒。” 
    这段话是一位著名的人物一次演讲中表达出的对追求理想的决心,即使付出生命的代价。有人说:这位伟大的思想者是人类良知的代表,是黑人世界的一颗耀眼的启明星,他说爱心是我们唯一的武器。

2导入:40多年前的828日,即1963828日,在美国是一个不寻常的日子。这天,美国25万人在华盛顿哥伦比亚特区集会,浩浩荡荡地从华盛顿纪念碑出发,分两路游行到林肯纪念堂。在林肯纪念堂前,一位30多岁的黑人汉子被众多黑人簇拥着,站在高高的石阶上演讲,这次演讲就是举世闻名的《我有一个梦想》。这个黑人就是著名的民权运动领袖马丁·路德·金。这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿,他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众,这就是“我有一个梦想”。

3导入:多媒体出示资料:

资料

中国人在美国菲蒙开加油站时,雇用了一位白人青年一天早上,他打电话来说辞职不干了。我回到加油站,发现他当班的时段短少了200多元,油库里少了3箱汽油。我报了警,菲蒙警局派了一位白人女警察来查案。当我向她说出雇员名字--一个白人的名字的时候。我意识到她很勉强抄下名字,冷冷地对我说:"你知道吗?如你告上法庭,你是输定的,而且他的家人也会反诉你。"
    资料

200147日,美国俄亥俄州辛辛那提市19岁的黑人青年蒂莫西·托马斯遭遇一名白人警官的追捕。当托马斯试图逃跑时,白人警察竟开枪将他射杀致死。事后证实:手无寸铁的托马斯,当时并没有犯罪行为。然而,白人警察不仅未受处罚,反而得到奖励休假一个星期。 
提问:为什么会有这种现象? 明确:种族歧视!白人袒护同一种族的人,歧视有色人种。因不同种族在形态、生理、语言习俗、历史文化等差异,而造成的歧视叫做种族歧视,即人种差异。 
    明确:虽然美国在1865年结束了奴隶制,然而黑人还没有受到平等的公民待遇;当时南部各州通过了州法律,继续把白人和黑人分开。面对美国社会的种族歧视与种族隔离,黑人民权运动领袖马丁·路德·金有话要说——《我有一个梦想》!

《在马克思墓前的讲话》

高中语文课导入语示例(必修三)

《林黛玉进贾府》

1导入:多媒体出示林黛玉图片,播放歌曲《葬花吟》

在那红楼梦中人里,你有着水一样的灵魂,泥一样的归宿和命运。

三月,所有的花朵都在燃烧,你却用锄,将一瓣瓣青春的碎片,连同自己的泪珠儿,一起埋入土中。许多年过去了,花朵又一次次在她曾经凋落过的疤痕上,燃烧,接着落英缤纷,满地青春的碎片。生命的美丽其实是埋不掉的。许多年过去了,你,还有你的孤独的泪,一次次从不同版本的书页中走出来,从不同版本的银幕和荧屏上走出来,让许许多多的男女咀嚼品味。今天,就让我们一起走近林黛玉,走进贾府。

点评:极富感染力的语言,通过这个文学形象所携带的典型细节——黛玉葬花,解读其个性,引发听者对于一个时代的生活与人生、世态与人情的思考。熔炼于文字之中的独特生命感悟与人生见解,更是让读者走近了一个文学形象,贴近了一颗跃动的心。为课文的学习晕染了很好的底色  

2导入

“浮生著甚苦奔忙,盛席华筵终散场。悲喜千般同幻渺,古今一梦尽荒唐。漫言红袖啼痕重,更有情痴抱恨长。字字看来都是血,十年辛苦不寻常。”我们姑且把这首对仗不是十分工整的题诗看成是《红楼梦》的创作动机,在这种动机和主旨下,又经过“披阅十载”“增删五次”的辛勤劳动,才逐步出现了《红楼梦》的雏形。可惜的是,直到作者“泪尽而逝”,也没有完成最后的定稿,还有一部分在传抄中散失,被岁月的长河无情淹没。所以《红楼梦》绝不是一般的文学创作,曹雪芹是饱含着血泪来写这部书的。让我们来了解这本书的内容梗概。

3导入

“明月之下、松巅之上,一个青衣怪客手按玉箫,清亮柔和的洞箫声从树上飘将下来,树下蛇群和几个白衣男女好似着魔中邪般乱转狂舞,如痴如狂。“(请一男生朗读)

这是《射雕英雄传》黄药师荒山出场的一段描写,缥缈神秘中隐隐透出几分诡异恐怖,如此出场不愧于“东邪”二字,不愧于作为一代武林泰斗、绝世高人。凡是成功的人物出场描写,不但能很好表现人物的个性特点或精神风貌,给人留下鲜明的印象,而且能引起读者对这一人物的兴趣,关心人物的命运。这文学大师历来都十分讲究作品中人物出场的描写,曹雪芹的《红楼梦》,有名有姓者不下四百人,较为活跃者不下百人,但各自出场也决不相混。《林黛玉进贾府》描写的人物出场,历来受到高度赞扬,今天我们来欣赏王熙凤和贾宝玉这两人精彩而又经典的出场。

《祝福》

老人与海》

1导入:教师播放《老人与海》电影精彩片段(老人与鲨鱼搏斗的情景),激发学生学习兴趣,让学生进入情境,初步体会不屈服于命运,凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。

教师:这是电影《老人与海》的片段,刚才同学们一定都被老人的精神深深吸引和感动吧,老人与鲨鱼搏斗的结果如何呢?下面让我们一起走进海明威的《老人与海》领略老人的顽强毅力和抗争精神。

2点出人物法。

在学习一些着力塑造人物形象的小说或是传记时,为了能激发学生对于人物想要了解的更为深入的兴趣,为了达到能够更好的透过人物形象准确把握文章主旨的目的,在学习新课之前,我们可以让主要人物掀开帘子一角,露出些许自身的光彩,以诱发观者的兴趣。例如,教学《老人与海》的导入, “这是一场人与自然的惊心动魄的搏斗,一位老人在无人的远海与鲨鱼进行着一场殊死较量,在那样艰苦卓绝的环境里,他凭借着自己的勇气、毅力和智慧捍卫了人的灵魂的尊严,显示了一个人的能耐可以到达什么程度,这样一个硬汉子的形象亦将给予我们战胜困难的无与伦比的勇气和力量。今天,就让我们一起走近他——桑提亚哥。” 

 蜀道难》

导入:(投影蜀道相关照片)火车在蜿蜒的秦岭隧道穿行时,我们自然会惊叹社会主义建设的伟大成就。同时,也必然会想起入蜀“难于上青天”这一脍炙人口的诗句。今天,我们一起来读李白的《蜀道难》,领略一下作者为我们描绘的秦蜀道路上的奇丽惊险的山水,感受作者对国家命运的忧虑。

杜甫诗三首《秋兴八首》《咏怀古迹》《登高》

导入:杜甫曾评价李白的诗歌时说“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”,其实他自己的诗歌又何尝不是如此呢?著名评论家胡应麟就曾称赞杜甫的诗说“气象雄盖宇宙,法律细入毫芒”。那么今天我们就通过他的律诗来体会一下沉郁顿挫的风格,品味诗歌的意境。

琵琶行》

1、导入:春秋时期楚国有一个叫伯牙的人擅长弹琴、作曲,他在汉阳江口弹琴时碰到子期在岸边细细倾听,并赞叹不绝。伯牙十分惊叹,这样一位樵夫打扮的人,怎么会欣赏我的琴声呢?他请子期上船,并问他;你喜欢听我弹琴,我现在谈一曲,请你说出曲子内容。说吧,伯牙弹了起来。子期听后说:妙极了!你弹出的琴声像巍峨的高山一样,像流动的江水一样。伯牙惊叹不已。从此,他们成了知心朋友,后人因此用“高山流水”来称呼知音。被贬浔阳的白居易在落魄失意之时也偶遇了一位知己,他被一位流落此地的琵琶女的精湛技艺所折服,共同的遭遇使得两人在琴声中相互理解,产生了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的感叹。著名的《琵琶行(并序)》由此写成。今天我们就来学习这篇课文。

2学习白居易的《琵琶行》,不妨引述江西九江琵琶亭亭联“一弹流水一弹月;半入江风半入云”白居易祠祠联“枫叶四弦秋,怅触天涯迁谪恨;浔阳千尺水,勾留江上别离情”。

李商隐诗两首

《锦瑟》

《马嵬》(其二)

寡人之于国也》

导入:同学们,想必大家一定听说过“五十步笑百步”这个成语故事吧?我请一个同学把这个故事讲给大家听听。(学生讲述故事,其余学生补充)……那大家知道这个典故出自哪部典籍吗?你们有知道原作中引述这则故事的用意何在吗?今天我们就一起来深入学习孟子的论述文代表作《寡人之于国也》,学过本文后,答案将不言自明。(板书课题)

劝学》

1、导入:教师板书“青出于蓝而胜于蓝”。提问:同学们,有谁知道“青出于蓝而胜于蓝”这个成语的含义?有谁知道他的出处?(学生回答)……在现代汉语中“青出于蓝而胜于蓝”常用来比喻学生胜过老师或后人胜过前人,而这个成语却源于《荀子·劝学》。原文是“青,取之于蓝,而青于蓝”,那么这个成语的原意是什么呢?今天我们就一起来学习荀子的《劝学》。

2格言警句式
      开篇引用于课文有关的名言警句,既能激发学生的学习兴趣,又能以义理或意境陶冶他们的思想情操,这种方法多适用于文言文、诗词的教学。教学《劝学》一文,可以用大家知道锲而不舍,金石可镂是从哪篇文章中来的吗这样的问题来激发学生的求知欲望。
    过秦论》

1导入

李商隐贾生》:宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。本诗写的是西汉伟大的政论家、文学家——贾谊,今天让我们一起来学习他所写的名篇《过秦论》。

2导入

同学们,大家一定看过《英雄》这部大片吧?大家怎么去看待电影中由陈道明饰演的秦王这个形象?(学生七嘴八舌,但主要以正面肯定为主)但是大家了解两千多年前的古人是怎样评价秦始皇其人吗?他究竟是怎样做到统一天下的呢?而他那个庞大强盛的曾经战无不胜攻无不克的帝国有怎么会在刹那间灰飞烟灭的呢?今天我们一起来学习西汉文学家贾谊的著名策论文《过秦论》的最后一小节,看看这位两千多年前的古人最后得出了一个什么结论。

师说》

1导入

教师是人类灵魂的工程师,我们每个人的成长都离不开教师辛勤的栽培。我国自古就有尊师中道的优良传统。但在历史上的魏晋南北朝时期,随着玄学和佛学的兴起,儒学一度衰落,师道也就愈来愈不被重视,这种风气一直延续到了唐代。当时仍沿袭着一种封建门阀制度,贵族弟子都可以入弘文馆、崇文馆和国子学。他们无论学业如何,都有官可做。因此,社会上产生了一种“耻学于师”的恶劣风气,求师学道往往会招来路人的讥笑。但偏偏有一个人不顾流俗,勇为人师,广招后学,培养文人。并以大无畏的气魄,抨击时弊,提倡师道,写下了中国文化史上第一篇集中论述教师问题的不朽之作——《师说》,当时被人视为“狂人”。这个人是谁呢?

2导入

同学们,你们每节课都要喊“老师好”,用此表示心中对老师的尊重。古人也曾用“天、地、君、亲、师”来表达对老是的尊重。“天”和“地”都是虚的,教师是排在国君和父母之后的,实际上名列第三位,可见其重要性。教师是传播人类文明的使者,没有教师,人类的文明之火就无法传递下去。那么,老师的作用是什么?为什么要从师学习?择师的标准又是什么呢?让我们走进韩愈的《师说》来探个究竟吧

《动物游戏之谜》

《宇宙的边疆》

《一名物理学家的教育历程》

高中语文课导入语辑录(必修四)

《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》

柳永词两首《望海潮》《雨霖铃》

苏轼词两首《念奴娇·赤壁怀古》《定风波》

辛弃疾词两首《水龙吟·登建康赏心亭》《永遇乐·京口北固亭怀古》

李清照词两首《醉花阴》

声声慢

导入:

    在中国文学史上有这样一位奇女子,她清高、脱俗,独步词坛,光耀千秋。她年轻时就豪气冲天,写下了筋骨峥嵘的豪放词;晚年的国破、家败、夫亡等一系列打击更使她的婉约词锤炼得炉火纯青。她半世孤苦,却心烈如火,她一生坎坷,却坚韧执着,她用七十年的短暂生命书写了中国千万代流传的妩媚与凄婉,她就是李清照。今天,我们一起来读她的千古名篇《声声慢》。

《拿来主义》

质疑导入

对于一些说理性的或是议论性的文章,针对文章的主要内容核心观点可以在学生充分预习的基础上直接进行提问,一方面可以引发学生的思考,另一方面亦是对学生预习效果的一种检测。例如,在教学《拿来主义》时,要求学生提前预习,上课时直接提出问题:1、什么是“拿来主义”?2、为什么要“拿来”?3、我们应怎样“拿来”?。以问题来促使学生深入地思考,以思考来强化学生学习的动机。

《父母与孩子之间的爱》

短文三篇

《热爱生命》

导入:

生命计算题:一个人假如活到80岁,按时间来计算可以活多少天?我们已经活了多少天了?走过了人生的几分之一了?

学生计算生命的长度(略)

请学生公布答案,并把第一感受,用简单的语言表述出来。

庄子说:人生天地间,若白驹过隙,忽然而已。十年前你是什么样子?十年间你收获了什么?十年后你又会怎样?年年岁岁花相似,岁岁年年人不同,生命因其短暂而弥足珍贵,我们应热爱生命(板书课题)。同学们,今天就让我们一起捧读十六世纪法国文艺复兴时期著名的思想家、散文家蒙田的随笔《热爱生命》,看他是怎样认识生命的!

《人是一根能思想的苇草》

《信条》

《廉颇蔺相如列传》

设疑导入:在人类发展历史上,文臣与武将谁起到了更大的作用?

《苏武传》

由孟子语“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”导入。

《张衡传》

时事导入。由当下频发的地震以及严重的财产损失和人员伤亡导入。

高中语文课导入语示例(必修五)

《林教头风雪山神庙》

歌曲导入:播放音乐《好汉歌》第一段。

“路见不平一声吼,该出手时就出手”,这是梁山好汉的作风,路见不平尚该拔刀相助,更何况自己受了委屈?但是梁山好汉中也有人曾经有不平不能吼,举起的拳头打不下,他是谁?他就是我们今天要讲的“林教头”。

《装在套子里的人》

导入:请同学们认真欣赏多媒体上的彩色插图。

导语:“这是苏联著名画家库克雷尼克斯为小说精心设计的插图。你们观察一下,画面中的主人公与周围环境有哪些不协调的地方?” 

(让学生展开想象力,多观察,多思考,踊跃发言,充分调动学生的积极性。)

之后,接着发问:这个人为什么在大热天穿着厚厚的棉大衣,手上戴着皮手套,而且在最晴朗的日子里都穿着雨靴、带着雨伞呢?请同学们快速浏览课文,将小说描写与插图对照,你认为主人公是怎样的人,有何典型意义?

点评:欣赏插图,引导学生认识和领悟文学插图这一“特殊的艺术语言”,捕捉其所隐含的非常丰富的文学信息,从而创造性地阅读文学作品,提高学生的文学素养和鉴赏水平。同时, 在课堂之始,就能让学生参与进课堂教学,可以极大地激发学生的积极性。

《边城》

情景导入:真正的艺术应当经得起两样东西的检验:一是纵向的生命力,那种产生时轰轰烈烈,经行中却经不起时间跨越和时代洗礼的东西,绝非真正的艺术;二是横向的美感效应,即无论是谁,无论你从哪一个角度去审视它,它都能像水晶石一样熠熠生辉,是你能从中获取你所需要的东西,从而产生愉悦人心的美感效应。沈从文的《边城》正是这样一篇美文,自它问世以来,对它的评论便接踵而至,有人赞它为“一颗千古不磨的珠玉”,有人讥之为“有意回避尖锐的社会矛盾”。70多年来,经过历史浪潮的千淘万洗,人们渐渐认识到《边城》是一颗闪亮的金砂。今天,我们大家一起来学习这部作品。

歌曲导入:黄磊的《等等等等》。

同学们知道这首歌中讲的故事来自于哪里吗?是沈从文的《边城》。

《归去来兮辞》

诗词导入:同学们,我们在初中都学过具有浪漫主义色彩的《桃花源记》。现在让我们把文章试着齐背一遍……(师生齐背)

一个人间胜境,一个理想王国。她始终存在于作者的心中,始终诱惑着作者那颗“归隐”之心。作者是如何高唱“田园”之歌,如何迈出“辞官归隐”的步伐的呢?《归去来兮辞(并序)》会给出明确的答案。

《滕王阁序》

1诗词导入:

王勃滕王阁诗》:

滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云,珠帘暮卷西山雨。

闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。阁中帝子今何在?槛外长江空自流。

读着这气势磅礴的诗句,我们便会想到王勃所作的流传千古的《滕王阁序》。下面我们就来学习这篇文章。

2故事导入式
      公元675年九九重阳节,滕州都督阎某重修滕王阁大宴宾客。他本想让其女婿预写序文夸耀于宾客,所以拿出纸笔虚让来宾时没人敢接,没想到一少年欣然不辞。阎公大怒,拂袖而去,并派人传报其所写。第一报称:豫章故郡,洪督新府。阎公曰:老生常谈。第二报云:星分翼轸,地接衡庐。阎公沉吟不语。当传至落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色时,阎公矍然而起,说:此真天才也,当垂不朽矣!。这个少年天才就是王勃,这篇可垂不朽的美文就是今天我们将要所学的课文《滕王阁序》。学生由故事气氛中逐渐地沉入了课文的研讨和学习的气氛中,受到了较好的效果。
    《逍遥游》

情景导入:同学们,前面我们已经学习了儒家代表人物的思想主张,孔子的仁爱思想、孟子的仁政思想、荀子的治学态度让我们深受教育。在先秦时期,儒家和道家代表了那个时期的思想潮流。春秋时期的老子、战国的庄子是道家学派的两个重要代表人物。今天,让我们来看看《庄子》的思想主张吧。

《陈情表》

诗词导入:诸葛亮的《出师表》相信大家并不陌生。“出师一表真名世”,初中学过的诸葛亮的这篇文章的确实是名世、传世之作。“表”是古代的一种文体,是古代奏章的一种,一般用于臣子向皇帝陈情。《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。“出师一表真名世”的下一句是“千载谁堪伯仲间”,意思是“千百以来谁可以和他相比呢?”我不敢举哪个名人去和诸葛亮比较,但就在诸葛亮之后不足一百年的晋朝,有一篇奏章足以和《出师表》相媲美,它即是李密的《陈情表》。(教师板书课题《陈情表》)。

《咬文嚼字》

1导入:故事法。

相传,一次苏东坡与苏小妹及黄山谷一起论诗,互相题诗。小妹说出“轻风细柳”和“淡月梅花”后,要哥哥从中各加一个字,成为诗眼。苏东坡当即加为“轻风摇细柳,淡月映梅花”。不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真思考后,得意地说:“有了,‘轻风舞细柳,淡月隐梅花’。”小妹微笑道:“好是好了,但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了,问道:“依小妹高见呢?”苏小妹便念了起来:“轻风扶细柳,淡月失梅花。”东坡、黄山谷吟咏着,玩味着,不禁拍掌称妙。

点评:这个小故事,既有启思性,能诱发学生听的欲望,又有练字的趣味性,能带给学生文字的魅力。故事不仅典雅,而且能让学生进入对阅读与写作中遣词造句的深入的思考,很好的将学生引入文本的学习中。

2情景导入:一提到“咬文嚼字”这个词,人们往往会觉得这是对有些人为了卖弄学问而在某些字句上故意纠缠的极大讽刺,很少会想到有什么积极意义。的确,如果你查字典,你会发现词典上的三个解释无一不含贬义:1形容过人推敲字句;2形容掉书袋或卖弄才学;3谓不重视实质,只在某些字句上纠缠,或强词夺理。而在今天,当你读过了朱光潜先生这篇《咬文嚼字》,你会发现,这个成语被赋予了一种新的含义,它对我们养成好的阅读和写作习惯有着很重要的指导意义。

《说“木叶”》

导入:

最近,天气逐渐转凉,秋风吹卷着树叶,就这么飘落,有声有色。现实生活中一片普通的叶子,到了诗人的笔下,竟那般撩拨读者的心弦。林庚先生的《说“木叶”》正是以“木叶”为例,把我们引入了一个有关树叶的诗的王国。(板书课题)

点评:这位年轻的教师,有着丰富的情感,有着动听的音色,开篇极富情感的渲染,既提醒学生去敏感地感受身边的自然之境,又巧妙的将秋季最具代表性特征的“落叶”与作者要说的“木叶”紧密地联系在一起,自然无痕。生动的语言听来也极富诗意的韵味,很好的将学生带入这篇有着浓郁文化氛围的文艺评论中。

《谈中国诗》

情景导入:我们刚刚学过的《咬文嚼字》和《说“木叶”》这两篇文章,都或多或少和中国的诗歌有所关联。《咬文嚼字》中举了很多古人推敲诗歌语言的例子,说明语言文字总是和情感相关联的;《说“木叶”》则谈了中国古典诗歌语言富于暗示性的特质,启示我们注意把握诗词中的传统意象的内涵。如果大家还想对诗歌有更深入的了解,今天我们就一起来听听学贯中西的钱钟书先生是怎么说的。

《中国建筑的特征》

情景导入:同学们,你们去过北京故宫吗?参观过苏州园林吗?游览过云南丽江古城吗?(多媒体出示相关的图片)中国是一个历史悠久、文化灿烂的国家,不仅拥有巍峨的山川、秀美的河流,还有数不尽的名胜古迹、雄伟的古代建筑艺术。这些古老的建筑闪烁着中国人民的智慧和勤劳的光芒,不仅仅是中国人民的财富,也成为全世界、全人类共同的财产,它们都永久的被载入了世界文化遗产名录,受到永久的保护,中国的建筑是独具特色的。那到底有什么样的特点,使得中国的建筑独立于世界建筑之林呢?今天我们就来学习梁思成的文章,从中我们一定能得到答案。

《作为生物的社会》

情景导入: 同学们,每天我们都行色匆匆,你是否低头注意过你脚下的蚂蚁窝?也许在你家的附近就有很多。你有没有发现,蚂蚁经常成群结对地忙忙碌碌?若是你扔一粒饭到它们的洞口,只要有一只蚂蚁发现,在短短的时间内就会聚集一大群,一下就能把饭粒搬到家。哪怕是一块大面包,它们也能很快解决。它们就像一个大家庭,团结一致,努力工作。同学们,你觉得神奇吗?它们与我们多像,但它们能和我们一样吗?今天我们学习的这篇文章探讨的就是这个问题,

《宇宙的未来》

名言导入:西方著名哲学家康德有一句至理名言:“有两样东西,越是经常而持久的对它们进行反复思考,它们就越是使心灵充满常新而且日益增长的惊赞和敬畏:我头上的星空和我心中的道德法则。”  同学们抬头仰望灿烂的星空,我们会产生什么样的联想和想象呢?对于神秘的宇宙,你是否想过要去探索呢?今天我们要来一起学习一片当代著名理论物理学家史蒂芬 霍金的文章《宇宙的未来》。让我们一起走进茫茫宇宙去探索、遨游。

高中语文课导入语辑录(中国古代诗歌散文欣赏)

长恨歌      

导入:

唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧,因与“安史之乱”紧相联系,有着相当严肃的政治色彩,而其情事本身之离奇、曲折,又极富传奇色彩,因而倍受历代文士的关注。自唐至清,出现了不少以此为题材的文学作品,著名者如杜牧《过华清宫绝句》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《唐明皇秋夜梧桐雨》、洪昇《长生殿》等。白居易的《长恨歌》则是其中翘楚。
    《春江花月夜》   

导入:配古筝曲:《春江花月夜》

这是一种朦胧的美,如梦如幻,悲凉而又轻盈;这是一种纯粹的美,超于象外,宁静而又清纯;这是一种跨越时空的穿越与打动,一切世俗的丑陋与鄙俗都在诗意的的光泽中消融;这是一场无声的细雨,慢慢的浸润这人世间的每一个角落,然后任情感汇集成河流,千年不息,一直流到宇宙的那一端……这就是《春江花月夜》,这就是一千年来给了无数人心灵滋养的大爱与大美的《春江花月夜》,今天就让我们融进这片神奇的境界,去共同感受这份优雅与华美吧。

《将进酒》

导语引用人物诗文点评。学习李白的《将进酒》,可以引述余光中先生的诗句“酒入豪肠,七分酿成了月光 余下的三分啸成剑气 秀口一吐就半个盛唐。

虞美人

导入:由《独上西楼》邓丽君的视频音乐导入。(1分钟)
    这首词的词牌名是《相见欢》,作者是谁?李煜。他的剪不断、理还乱的离愁是一般的儿女情愁吗?他是一位错位的君王,从一国之君到身处异乡的阶下囚,这之间的屈辱与痛苦也许只有他自己才能真切体会。他亦是一代词宗,在那座孤冷凄清的小楼里,锁住的是他的身,锁不住的是他怀念故国之心,他一次次提笔含泪写下阙阙愁思,直到“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”一切便在此戛然而止。今天,让我们一同走进“南唐后主”李煜的内心世界,解读他剪不断、理还乱,恰似一江春水的悲恨情愁…… 

庖丁解牛

    导入:

    视频:鲍鹏山教授《庄子处世之道》节选。视频中有庖丁解牛的生动的动画,有教授深入的解析,有助于学生很快领悟该寓言的寓意。

《大铁椎传》

    导入:

    联系当今影坛、文坛上的武侠热,以影片《英雄》导入到历史典故博浪飞椎,再导入到课题《大铁椎传》。

项羽之死

导入:请大家一起来欣赏音乐《霸王别姬》。从这一首音乐中当中,大家感受了怎样的一个形象?

(明确:勇武、柔情、悲壮)。表现了项羽一腔愤怒与英雄末路、脱身无所的悲情。表现了项羽看到大势已去的无奈以及与虞姬分别的痛苦。

项羽这一位历史人物的形象是多面性的。这首诗歌是他性格一个方面的展示。下面我们就去体验下这位悲剧英雄其他方面的性格特征。

《阿房宫赋》

采用比较导入式
      教育心理学告诉我们,运用已学知识是恢复已有条件反射,巩固旧的联系,使旧知识不断得到巩固、保持,进而获得新知识的有效方法。而且比较式可使两者异同显而易见,易于理解和记忆。比较的方面可以是不同题目的同类课文,也可以是不同作者的同体文章,还可以从背景、结构、主题、文体等诸方面加以比较。如《滕王阁序》与《阿房宫赋》的主题比较,《春》与《济南的冬天》的景物描写比较,还可以将《春夜喜雨》、《钱塘湖春行》、《江南春绝句》等放在一块比较都可以收到对比鉴赏、加深印象、复习巩固、联系扩展的功效。
    《六国论》

提炼观点法。

该法是从文章中提炼出作者的观点,开门见山的表达出作者的思想,如学习《六国论》,就可以首先提出作者鲜明的观点,继而引发学生更深一步地思考作者为什么会提出这样的观点,提出这样的观点他的依据又是什么等等。

项脊轩志

导入:

情是属于事业的,曹操说山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心,苏轼说江山如画,一时多少豪杰,陆游说出师一表真名世,千载谁堪伯仲间,辛弃疾说凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否 
    情是属于磨难的,李煜说问君能有几多愁,恰似一江春水向东流,杜甫说万里悲秋常作客,百年多病独登台

情是属于爱情的,刘兰芝说君当做作磐石,妾当作蒲苇,柳永说多情自古伤离别,更哪堪冷落清秋节,秦观说两情若是长久时,又岂在朝朝暮暮 
    归有光说,情是属于日常生活的——一间陋室、两种情感、三世变迁、四个女人,他的情在何处?

  评论这张
 
阅读(6)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017