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隐形的翅膀

每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负......

 
 
 

日志

 
 

西北地区中小学班主任高级研讨会(二):学习田丽霞《班级管理中的辨证法》笔记  

2009-08-14 16:07:43|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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西北地区中小学班主任高级研讨会(二):学习田丽霞《班级管理中的辨证法》笔记 - 伊兰幽梦 - 伊兰幽梦的博客

    田丽霞老师是本次报告会最后一位做报告的,田老师作为一线教师,她以生动的语言,丰富的案例,真诚的话语打动了我。可以说听田老师报告既是学习,也是享受。

    下面是伊兰现场聆听了田老师的精彩讲座后整理的笔记。在听讲的过程中,伊兰尽量跟上田老师说的每一句话,因为田老师说的话的确太好了。伊兰想,田老师说的每一句话对我们的教育管理都会有很大的帮助。大家不妨仔细阅读一下。
    一、优秀班主任应有的几个特质:
    业务精——班主任是一个响当当的任课教师,信其道更尊其师。信其道,更尊其师。田老师认为,做教师的不用班主任维护课堂纪律,做班主任的不需要课任老师维护班级纪律。这样教师才有资格做班主任,这样的班主任才够格。如果,一个班主任在自己所教学科上错误不断,学生一定不会尊重和信任这个班主任的。所以,想做好班主任先做好教师。无论如何,业务是我们教师安身立命的根本。   

    有爱心——没有爱的教育是不成功的,只有爱的教育是不完整的。田老师认为,班主任一定要把爱学生放在首位,但又不能单纯的爱,那样就会成为溺爱。溺爱,本身就是害。爱,要讲方法。
    肯吃苦——勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。田老师认为,就目前情况看,教师地位是很一般的。但我们要意识到,我们是比上不足比下有余,在这样的情况下,我们教师又没有更好的去处的前提下,与其抱怨这个职业,不如改变自身,在辛苦中获得工作的快乐。

    讲师德——讲师德是为学生,更是为了我自己。田老师认为,师德并不是高头讲章或者剥离教师作为人的权利,而是教师应该多讲一些职业道德、社会公德和家庭美德,这些做好了师德就具备了。
    善思考——思考能够手走弯路,接近成功。三思而后行,思行结合,驻足回眸。田老师认为,我们教师应该与生俱新,与生俱进,主动更新观念,接受新知,虽然我们与学生年龄不同,但我们也该错步跟上。这样学生,才会接受你。思考,最佳时机是事前思考,然后是事后反思。三思后行,思行结合。尤其田老师讲到我们的教学虽枯燥,但教师这个职业却有后悔的机会,也就是一轮下来后,我们能够做个反思,争取下次不犯。另外,无论学生怎么变,他们这个年龄段不变,这个年龄段所具有的一些特点不变。这样一琢磨,把这个年龄段学生的基本特点研究清了,我们就能以不变应万变了。如果不思考,重复自己,是固步自封;重复别人,是迷失自己。在思考中成长,是克服教师职业倦怠的最大法宝。另外,她还说,自己的著作不是刻意写出来的,而是干和想,想和说,说和写相结合的结果。

 

    学生问老师之十大不明白:
⑴您要我们在队伍中注意纪律,您为什么总在队伍后唧唧喳喳?
⑵你要我们把字写得端正,为什么老师你在我们作业本上的评语总是“龙飞凤舞”呢?

    田老师说:要学会努力为自己工作过的留下痕迹,学会及时记录,删繁就简,去投稿,是最容易变成铅字的!我们缺的是干了之后把它表达出来,再述之于媒体。我们思考工作是为了自己更好的工作,计划赶不上变化。学生每天都在变化,在做事之中要学会思考。常进班多引导。要让我们的思维指挥我们的行动。冲动是魔鬼!做完事后还要思考!教育是有特殊性的,有周期的。工作是螺旋式的上升到自己退休的。教育理念要与时俱进,与生俱进。

 

班主任管理的十章内容:
第一章:疏堵结合,凝沙成塔
第二章:内外结合,稳中求进
第三章:抓放结合,相得益彰
第四章:抑扬结合,整体推进
第五章:言传身教,为人师表
第六章:品学兼顾,教书育人
第七章:身心结合,全面发展
第八章:宽严结合,科学施爱
第九章:熏习结合,内化升华
第十章:家校结合,形成合力
 
    第一章:疏堵结合,凝沙成塔
㈠纪律——班级建设的第一个凝聚点
    明确纪律,上好第一节课。(给学生一个底线)田老师认为,学生一入学就明确纪律,学校有什么样的纪律,你进了一个什么样的班级,班主任对学生有什么样的要求。纪律要尽可能完整,因为修修补补的纪律会让纪律本身打折;纪律要尽可能具体,因为不具体的纪律只会让人无所适从。比如高一新生不能说你七点四十到校,因为有学生会到校后不进班或去厕所,那你说他违反纪律了吗?没有,因为人家按时到校了,你应该说七点四十到校是让学生到教室,放下手里其他活,坐到座位上,开始学习。这样学生就不会钻空子了。高一学生,往往都希望到高中给老师一个好印象,很多时候都是无意识犯错误。班主任必须用纪律设立禁区,亮起红灯,为班级正常运行提供保证。

㈡教师——班级建设的第二个凝聚点
    教师应注意几个“第一次”。(从阳光入手)第一次班会,第一次排座位,第一次上课,第一次处理事件等等,学生往往通过你的第一次来揣摩你的性格和处事方式,并以此来采取行动。教师腿要勤,多转教室;眼要勤,多观察;嘴要勤,多提醒;手要勤,多示范。教师在班级管理中要慎谈改革,因为盲目的改革不如稳步推进。在这里她还讲了学生排座和认识学生的例子,很有技巧。另外,田老师还顺便说了大多数优秀生不知感恩和学生不得罪学生的小问题。
㈢干部——班级建设的第三个凝聚点
    怎样选拔,培养、使用班干部。(尊重信任放手)大胆地使用班干部。
㈣目标——班级建设的第四个凝聚点。

    明确班级目标,力争每一个人都有方向和目标。经常明确目标,提醒自己。给每一个闪光以肯定,给每一名同学以机会。差异是绝对的,差生是相对的,尊重差异,走近差生。要意识到差生也有优点,也渴望被需要。给每一次闪光的肯定,给每一名同学以机会。

关注:成绩落后,思想消极,性格怪异,爱好特殊者。
   

    田老师说:我们的工作就是使玫瑰成为灿烂的玫瑰,使轻松成为更挺拔的轻松。开启差生的心志之门。学生的学习成绩是有差距的,我们要让他学习不好,纪律好,让他成绩不好,技术好。我们老师要从底层托起学生,最大限度地鼓舞学生。 
    经过严格的限制,严密的监督,学生已经自觉地把纪律铭刻在心中,初步养成良好的行为习惯,经过班主任的引导,班干部的带动,同学们树立了奋斗的目标,也具有了主人翁责任感,班集体形成巨大的凝聚力。以上几个凝聚点的变换体现了从低到高、由外到内,由被动到主动,由松散集体向合作集体再到团结友爱集体的发展过程。
 
第二章:内外结合,稳中求进
㈠抓内部建设(少出事)
    抓不稳定因素。
    抓稳定因素。
    抓特殊因素(女生、身体心灵不健康的学生。)
㈡借外部东风
    借助各种活动促进班级发展
    借助“社会热点”抓稳定
     

第三章:抓放结合,相得益彰
    时时有矛盾,事事有矛盾,成长中的学生就是一个矛盾统一体,教师应该抓住矛盾的主要方面,促进矛盾向有利的方向转化。
    ⑴抓小放大
    小与大是相互转化的,小事不管,终成大事,小事不犯,大事可免。所以,班主任的工作重心应抓小事。
    小题不做——具有警示作用
    大题小做——解决问题彻底安全
⑵抓细放粗
    国画讲究留白,班主任管理班级也要“留白”——给学生留下发挥才能的空间。
    细致,学生无漏洞可钻。
    粗放,学生在发挥空间。
    当然,这里的“放”不是放弃,只是有意识地选择放手;实际上班主任只是由前台转移到幕后,由忙碌的剧务变成了“从容”的制片而已。也可以说是教师搭台,学生唱戏。
⑶抓点放面
    点与面相互依存,点可以扩散成面,面也可以凝聚成点。对于学生中出现的某些不良倾向,班主任要努力做到,抓关键,防止错误扩散;提纲领,争取全局转变。当然,对于学生们一些好的,值得提倡的做法,我们要努力做到抓典型,制造辐射效应,造影响,促其巍然成风。
 
    田老师说:有些形式是必须走的,走好了是好事。面对差生,给他一个表现的机会,让他成为主流,拉到班级建设中来,给他阳光,他也会灿烂的。
 

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